职教论坛杂志社(职教通讯杂志社*)
职教论坛杂志社的杂志社简介
*职教学会会长张天保、劳动和社会保障部副部长张小建等领导及专家担任本刊顾问。自1985年创刊以来，本刊坚持“传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展”的宗旨，注重科学性、指导性和可读性，杂志发行覆盖面已遍及全国31个省（市、区），是我国最具影响的职教刊物之一，2008年再次被北京大学等权威机构评为“全国中文核心期刊”。
《职教论坛》杂志是由江西科技师范学院主办，受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。原*教委副主任王明达、劳动部副部长张小建等领导及专家担任本刊顾问。自1985年创刊以来杂志征稿，本刊坚持“传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展”的宗旨谜语征稿，曾被北京大学等权威机构评为“全国中文核心期刊”，并获“全国优秀职教期刊一等奖”、“江西省优秀社会科学期刊奖”、“江西省十佳优秀期刊”等殊荣。
职业教育期刊怎么样
Ⅰ职业教育研究是核心期刊吗
目前来说还不是核心
不过新的核心目录快要公布了，不知道这次有没有被收录
刊名：职业教育研究
Vocational Ecation Research
主办：天津职业技术师范大学
周期：月刊
出版地：天津市
语种：中文;
开本：大16开
ISSN： 1672-5727
CN： 12-1358/G4
邮发代号： 6-135
历史沿革：
现用刊名：职业教育研究
曾用刊名：现代技能开发
创刊时间：1982
Ⅱ职业教育是本怎么样的学术期刊
《职业教育》是由*新闻出版广电总局正式批准的连续型电子出版物，创刊于年，由浙江教育出版社主办，浙江省出版联合*主管的月刊。国内统一刊号：CN 33-1380/G4，国际刊号：ISSN 2095-4530，期刊级别为：省级。
请注意一个细节，一本刊物杂志，只要有CN号和ISSN号就是正规期刊（近期被注销的除外，哇咔咔），可以放心投稿
Ⅲ现代职业教育是核心期刊吗
你觉得几百块钱就能发表的期刊会是核心期刊吗？！
Ⅳ职业教育期刊有哪些
G7各类教育类核心期刊表
1、*特殊教育
2、民族教育研究
3、职业技术教育
4、**教育
5、教育与职业
6、职教论坛
7、*教育
8、*职业技术教育
9、继续教育研究
Ⅳ《现代职业教育》杂志是正规期刊吗
《现代职业教育》杂志是正规期刊。
《现代职业教育》刊号 14-1381/G4是由山西省教育厅主管，山西教育教辅传媒*有限责任*主办的正规期刊。
(5)职业教育期刊扩展阅读：
期刊的分类，从广义上来讲，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。正式期刊是由*新闻出版署与*科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有*的办刊方针。
“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。
*新闻出版广电总局-期刊社查询
Ⅵ职业教育的中文核心期刊有哪些
//newweb.cqvip/asp/zksear
你可以在这里进行查询
Ⅶ《职业教育研究》属于什么期刊
属于合法期刊，但级别不高（非核心），并且是收取版面费的那一版种，楼主尽量不要到那权边投稿。
一般说来，能够被几大电子数据库（如CNKI、维普、万方等）收录的期刊均属合法，否则就要加点小心了。尤其要少和那些上来就要版面费的刊物打交道。
Ⅷ职业教育研究是核心期刊吗
中文核心期刊要目总览》(2006年版)分类表如下：教育学教育研究高等教育研究华东师范大学学报（教科版）全球教育展望比较教育研究教育研究与实验教育发展研究清华大学教育研究教师教育研究教育与经济外国教育研究电化教育研究教育理论与实践课程·教材·教法*高等教育*教育学刊开放教育研究学位与研究生教育*电化教育教育科学外语电化教学现代教育技术*远程教育（上）高教探索江苏高教现代大学教育现代远距离教育*大学教学高等工程教育研究外国中小学教育上海教育科研*特殊教育教育评论教育信息化(学术版)
Ⅸ我想发一篇职教类的论文，找了*职业技术教育、职业技术教育、职业技术等期刊，投稿信箱太多。
其实，不copy怕邮箱多，多了可选择。关键是邮箱真实，万维书刊自助投稿网上有很多职教类期刊，上面都有编辑部的投稿邮箱，有的是在线投稿，还都标注在了期刊的网站页面上，一目了然。
您可以在网站上直接向期刊编辑部邮箱投稿，很方便！过去看看吧！搜“万维书刊”就行。
职业技术教育与职教论坛哪个好
您好，希望以下回答能帮助您
职业教育的法制化
美国早在19世纪60年代就颁布了历史上的第一部职业教育法案——《莫雷尔赠地法案》，首次认可了职业教育的社会地位与作用，并使之正式成为国民教育的重要组成部分。随后又通过了《史密斯休士法》、《乔治——埃尔法》、《国防职业教育法案》、《职业教育法》、《职业前途教育》（生计教育）。1982年联邦*根据国内产业结构急剧调整，亟需大力推进劳动力再培训的社会现实，制订颁布了《职业培训合作法》。这一系列法规、法令对职业教育的体制、经费、地位、形式都作了详尽而明确的规定，使得美国职业教育的实施有法可依、有章可循。
德国职业教育立法起步早、法规严。早在1869年*就颁布了《强迫职业补习教育法》，1889年又颁布了《工业法典》，以法律的条文规定企业学徒培训必须与职业学校教育结合。1969年颁布了《职业教育法》，正式把职业教育作为*教育制度确定下来，是西方*中比较严密和详细的职业教育法规。1981年制订了《职业教育促进法》，对双元制职业教育作了进一步修订，以提高职业教育立法的适应性。
日本*在1983年对原《产业教育振兴法》作出了适应性修订；1985年，日本*在1969、1978年先后二次对《职业训练法》作出较大修改基础上，进一步将其修订命名为《职业能力开发促进法》。
英国、法国等也致力于加强教育法规建设，而在最近一、二十年后颁布了一系列职业教育立法和规章。
如您还有疑问可继续追问。
职教论坛杂志社的最新录用文章
关于职业教育的顶层设计——职业教育呼唤顶层设计杨黎明;1
国内职教*研究的知识图谱蔡丽芬;金蓓蓓;崔永华;4-9+19
应用型职业技术教育学硕士研究生培养目标定位研究——基于舒尔茨人力资本理论的视角刘合群;金华;10-14
技术人文教育——高职院校的战略选择刘刚;15-19
深港合作课程“双证融通”内涵分析与教学实践陈红;吴锋;郭树军;20-24
高技能士官人才的内涵特征及其军地联合培养李国桢;25-28
我国中高等职业教育人才培养模式衔接问题研究——兼论“四双”人才培养模式构建李玉保;刘斌;刘国栋;29-31
专业设置与区域产业结构适应性研究——以广西高职高专为例王力俊;曹晔;32-37
对高职院校图书馆文献资源借阅现状的探讨衣春霞;38-39+44
中职学校教师培训的有效性探索王川;40-44
论如何提高SIYB农民工创业培训的实效性李军刚;孔垂海;45-47
提升新生代农民工培训效益摭论刘奉越;郭燕燕;48-52
职前*学员核心教育需求及响应研究——基于高中后成教生职业选择倾向的调查分析姜晓宇;臧娜;朱琳;53-57
突破与创新:浙江高职创业教育发展之路径张鉴民;58-62
五年制高职校就业与创业教育模式的设计研究——以江苏联合职业技术学院为例金友鹏;63-65+82
职校课程管理的特点与趋向袁丽英;66-70
“三因定向、三性分层、三方联动”的就业指导课新模式金绍荣;梁成艾;71-74
西部地区职业教育实训基地建设的理论与实践闫宁;徐彦平;75-79
论高职旅游管理专业实践教学管理创新途径李文明;肖华茵;占佳;80-82
说明：杂志目录每期都会更新有一定的时效性，仅供参考
本文链接：http://www.dike88.com/html/87958249.html
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